親子共讀  可下載 學齡前親子共讀衛教單 !
        
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”聽"與”看"繪本是兩件事，訓練的注意力也不同，無法互相取代。閱讀得距離要注意(30~40公分)，但我們強調共讀，還是在熟悉”書 "這個玩具， 

需要"共讀”， 是要家長大聲動人的唸並與小孩互動，而非只是聽故事而已。

台灣兒科醫學會建議：盡早親子共讀，幫助幼兒大腦發展 : 
推動「閱讀為醫囑，童書為處方（Reach and Read，簡稱ROR）」計畫。鼓勵兒科醫師在每次的健兒門診中，建議 提供父母適合不同階段幼兒閱讀的童書及方法，提倡親子共讀。  

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親子共讀有甚麼好處 ?   親子共讀科普教育影片  國健署親子共讀影片

1.「親子共讀」被視為可促進兒童語文能力發展的一項重要家庭活動。孩子3歲以前完成腦部80%的發展，透過醫療，嬰兒室出院就向家長衛教，由嬰兒期開始。兒科醫師可利用疫苗注射健康檢查時，推廣兒童早期閱讀可以促進孩童腦部發展，語言發展及情緒社交表達能力，減少3C褓姆的依賴，增加家庭親子互動的時間。  

2. 無論孩子家庭背景如何，除了家人之外，最常接觸的嬰幼兒照護者就是醫療人員，為啟發孩子的想像力及培養其創造力，由醫療系統來推廣親子共讀，讓所有孩子享有均等的優質成長機會。甚至對於健康素養(Health Literacy)有關鍵性的影響，對個人終身健康影響甚鉅。

3. 推廣親子共讀可扭轉弱勢家庭宿命，幫助弱勢家 庭孩童得到足夠的教育，改善成年後的社經地位。如果嬰幼兒處於貧乏的閱讀環境與文化刺激，學齡前家庭口語互動少 、認知差。到了學齡期閱讀差，成績差，成就感差。產生青少年問題的中輟生、反社會行為、吸毒、未婚生子、藥物濫用、自殺率的增加。日後成年期社會成就低，容易產生反社會人格，也容易產生家庭暴力和虐兒事件。

　

如果沒有親子共讀，只用3C褓姆(電視、平板電腦、智慧手機) 來取代的話，有那些的風險？

1. 親子間的社會和語言互動，可以促進幼兒腦部前額葉的活化，電子書無法取代。學習發展時希望能接觸多重刺激，而非只有影像、平面刺激，看電視學習和實際與人交談互動的意義不一樣。

2. 兒童沒有能力把視覺上的經驗轉換到現實的生活上，尤其嬰孩更是如此，偏偏這個時期又是腦部發展的關鍵時刻，所以兒童應該避免打電玩、使用智慧手機、平板電腦等影音設備，以免耽誤了腦部發展的黃金時期。

3. 根據美國衛生研究院(NIH)的分析研究，每天看螢幕超過2小時的兒童，在思考和語言上的表現較差。兒童每天盯著螢幕看的時間若超過7個小時，腦部就會呈現不同的紋路，而且大腦的皮質會變薄，可能影響情緒、心理和認知功能。

4. 電視、電腦或號稱互動式遊戲都是設定好的情境，與真實世界有很大差異，長時間使用手機或電腦的兒童，最擔心會脫離現實，被設定的情境框架住；且愈小年紀就開始長期使用3C產品，確實愈容易成癮。 

取代打罵，「正向教養」這樣做：     正向教養線上手冊

 孩子 番比霸 ! 罵罵嚎不停 !有時理智線瞬間斷裂，真想動手「教訓」孩子.. 這時請記得： 深呼吸3分鐘，先處理自己的情緒，再處理孩子的問題。
　
 教孩子，不是教訓孩子！  「教」，是要溫和而堅定地跟孩子溝通；「教訓」只是父母一時的情緒發洩。
　
 打罵、體罰、教訓孩子，不但可能失手傷了孩子，更造成孩子內心永遠的創傷。